上課精神好怎么形容 (篇1)

 在大家都進入夢鄉之前,我還在為沒睡醒而煩惱。為了這個暑假能美美地睡上一覺,我每天堅持早起到室外。

 一覺醒來,鬧鐘響了,我就知道又該起床了。于是,我對鬧鐘說:“請告訴我,明天是什么日子?”“今天就是 考試 !”鬧鐘自豪地說。“啊?”我又疑惑道。“今天考試,只能用一個詞來形容,那就是——陰!”我馬上閉上眼睛,嘴里念叨著:“天啊!我怎么會考成這樣!”這時,鬧鐘又說:“你知道的,考試有多重要嗎?”“有重要?不重要!有重要?沒有重要!我要告訴你,考試其實是對你學習有幫助的!”我大聲喊道。“為什么?你沒有考試?考試?不是考試?”鬧鐘氣壞了,馬上喊道:“考試?不是考試,只不過是考試的工具,考試的名稱和方式跟你有關系,比如寫字、 考試 是對你的一種關愛、一種保護、一種‘提醒’、一種責備、一種警告......如果你考試不滿意,還會想辦法去消除你考試的‘關愛’!考試是對你的一種學習的獎勵,不可能是你所謂的‘幫助’。如果你考試沒考好,你也不必傷心,而是覺得自己努力不值得。所以,考試是你對你學習最大的一種獎勵。”我聽了鬧鐘的話,心里產生了一種巨大的啟示,于是,我對鬧鐘說:“謝謝你,是你的提醒使我充滿了動力,我一定要把成績提高,不辜負你對我的期望!”我聽到鬧鐘的話,心想:如果沒有鬧鐘的提醒,我就不會這么早起了!這次期末考試,我取得了優異的成績!

 在我的成長過程中,除了鬧鐘的提醒,還有老師的提醒,同學的提醒,家人的提醒......總之,只有想不到的,沒有做不到的,只有想不到的!我要感謝我的老師,同學,家人,老師的提醒,讓我成長,使我成熟,我要把提醒當作我前進的動力,為自己的學習鋪路!

上課精神不振什么原因 (篇2)

星期四,那是我們最激動,最期待的一天,因為今天是我們的教師節。

 早上,我們興高采烈地來到了教師,個個手里捧著蛋糕,興高采烈的在教師里吃著,好像給自己的老師送上最香甜的禮物。

 上課鈴響了,教師開啟了上課的大門,只見同學們聚精會神地聽老師講課,聽了不到十分鐘,同學們的小動作就有了變化,同學們都拿著蛋糕盒,津津有味地吃著。

 我為了上一節課玩得開心,拿著蛋糕,不小心掉到了地上,蛋糕被摔破了,一小塊奶油濺到了我的衣服上,我和同桌把我衣服上的奶油都抹到了臉上,這時,我感覺很快樂,這讓我想起了一首詩:《最美的鈴兒響叮當》。

“下課,操場集合。”

 體育老師話音剛落,同學們立刻涌出了教室,只見操場上人山人海,熱鬧非凡。只見同學們有的跳繩,有的踢足球,還有的打籃球......

看著同學們開心的樣子,我心想:今天是教師節,是我們最幸福,最開心的一天!

上課精神不集中是什么原因 (篇3)

 今天上午第四節課,我們學習了《遠山像海》這一課,這篇文章寫了“遠山像海”,寫出了作者對遠山的喜愛。

 “遠山像海”這句話還很好,我覺得這句話可以改成“高山像海”。這句話是說:我們走在山前的小路上,前方的巖石和水都是蔚藍色的,像大海一樣,顯得蔚藍湛藍的。

 我們下了課,首先我們學寫感受,感受自然風光。這里讓我們仔細的讀了一篇文章,讀了之后我的心里非常的平靜。就像老師說的“畫筆可以畫出”。我們和作者都融入了《遠山像海》這一課,完全融入了課文中,終于有了感悟。

 學了這篇課文之后,我覺得這篇課文的寫法很好。課文的結尾用了比喻的修辭手法,把遠山和大海比喻的非常貼切。還有,作者把遠山和大海比喻的很像,我們都沉浸在了課文中,感受了課文中的意蘊,感受了課文的意蘊。

這堂課讓我的語文能力提高了不少。我也感受到了作者那種熱愛大自然、熱愛大自然的 作文 精神。

上課精神不集中怎么辦 (篇4)

 “丁零零......”上課鈴響了,老師邁著大步走進教室,同學們端端正正地坐在座位上。教室里頓時鴉雀無聲,連一根針掉在地上的聲音都聽得見。

 首先老師拿出一疊本子,讓我們攤開,把其中的幾本書放到桌子上,她說:“今天,我們來學習《鳥奴》這篇文章。”“鳥奴”我從來沒有看見過,怎么會叫“鳥奴”呢?老師打開了幻燈機,拿出一個人偶,然后又拿出幾個來,放在幻燈機上,我才知道原來這就是鳥奴。這個人偶原來是毛驢卡喬丁,他是一位有名的拳擊手,他所帶領的第二個人是黑、香、紫、黃四俠,他們個個都是武術高手。接著老師讓我們仔細觀察周圍的人,這時,有的人把頭彎成了“S”型;有的人把小拇指和無名指縮起來;有的人把長袖卷起來;還有的人把頭發擼到耳后......每個人都按照順序寫了許多。老師又發給我們兩張卷子,讓我們照著做。我心里想:不就是寫一下昨天的回家作業嗎,有什么了不起的。于是,我開始寫了。我先把作業寫完,然后開始復習昨天學過的課文。“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”這幾句話可真是一點兒也不錯,我寫得津津有味,連老師都直搖頭。

 今天,老師讓我們看《鳥奴》這個電視節目,原來是要播放一張電視幻燈片,還沒有等老師說完,教室里已經響起了熱烈的掌聲。我聽了,心里直贊嘆:老師的水平真高啊!

這次上課精神好,我們學得很快,以后上課精神好,我相信,我們班會取得更好的成績的。

上課精神狀態不好怎么辦 (篇5)

 最近這幾天,是金鑰匙實驗小學的全體學生最緊張的一天。從開學到現在,整整二周了,我一直都保持著最積極的心態去迎接每一次考試。但今天的語文和數學,我仍舊沒有好的心情,因為語文考得很差,這個問題讓我有點不服氣。

 我的心情跟同學們有許多的不一樣,有的是滿腹經綸,有的是奇想連篇,還有的是心有余而力不足。不過,我相信我一定可以趕上前面那個同學的!

 今天,我來得比較早,雖然昨天考試得了79分,但是我今天也很開心,因為 作文 我的作文寫得很棒,是一個很好的題材,而且我在前幾天就寫出了非常精彩的作文。

 來到教室,老師正在等著我們,可是這個時候是下午第三節課,語文老師沒有來,所以,我們沒有心情上課,一直坐在教室里,因為這節課是音樂課,我們要讀英語,所以,我們一直站著。

 在上課的時候,我的同學杜逸棟一直在玩,當我看到他時,我的心情就又是緊張又是氣憤,心想:我這個人不是很自戀,現在就要寫這篇作文了,我必須加快速度,不然,我就會死翹翹了。

 在今天上午的音樂課上,我的同學杜逸棟正在玩魔方,就在我看他時,上課鈴聲響起了,我緊張地往課室走去,卻看見杜逸棟同學坐在那里,手里拿著他的魔方,正在玩,也許他和別人一樣,想玩。但我說:“我想玩。”他似乎沒有聽到我說的話,正玩得興高采烈,并不知道自己正在玩魔方。我實在看不下去了,就對他說:“你玩了我玩了,你再玩我就要下去了,好嗎?”他聽了,就趕緊坐到位置上去,很不情愿地拿起魔方開始玩。可是,我卻看見他把魔方弄成三角形了,我看見這一幕,立刻心生怒火,把杜逸棟的魔方拆下來,說:“你干什么,我要玩。”他沒有聽我說完,就把魔方還給了我,他看見這一幕,立刻跟我說了起來:“好吧,就這么定了。”我聽了,很生氣,而且我還知道,他為什么那樣做,我想到這里,對他說:“我為什么要和你玩,難道你不知道嗎?”他終于忍不住了,馬上就對我說:“這個呀,是魔方,這是游戲機,你怎么能玩魔方,難道你不知道嗎?”

 這就是我今天上午的收獲,雖然我的分數不是很高,但是,我在開心,我是在語文學習上取得了更好的成績,所以我也在玩魔方。我要相信我要像我的同學一樣,下次一樣,我可以超過他一樣!

上課精神狀態不好的原因有哪些 (篇6)

 不知為什么,在這個星期天的早上,我沒有在夢中醒來,反而還在做著美夢。不知怎么回事,只覺得頭有點暈,于是就迷迷糊糊地睡著了。

 迷迷糊糊中,我竟然迷迷糊糊地醒了。突然,一個圓滾滾的東西向我襲來。嚇得我一下子就坐了起來,咦?這不是我最尊敬的周老師嗎?只見她三步并作兩步地走到我的面前,親熱地對我說:“早上好!小朋友,你醒了嗎?我是你的英語老師。”“哦,老師,這是你的新英語老師嗎?”“啊,是呀!”我驚訝地說。于是,我下了床,恭恭敬敬地對老師說:“老師,我現在去教室里上個廁所。”“這就行!”老師溫和地說,“以后有什么事,可以隨時叫我!”

 在去教室的路上,我問老師:“您不怕辛苦嗎?”“不辛苦,累是可以的,但有一些地方,需要老師你自己去完成。”老師親切地說。

 啊!這里的環境真優美,整潔,到處都是綠色。我正陶醉在這里的美景中,突然,一聲大吼把我嚇了一大跳,我愣了一下,大吃一驚,原來是我的英語老師。

唉,我總算明白,老師為什么要這么辛苦地教我們了。